陈虹：知识表达+共创共享，短视频让你我“手拉手”

　　11月25日，由清华大学新闻与传播学院、抖音联合主办的“短视频与知识的传播”研讨会在京召开，会上同时发布了《知识的普惠2.0——短视频与知识传播研究报告》（下称《报告》）。与会嘉宾、华东师范大学教学委员会委员、华东师范大学传播学院副院长陈虹表示，短视频正通过 “多声部”的方式传播知识，实现“知识表达+共创共享”。

　　陈虹观察到，在人们以短视频记录、分享知识的过程中，知识传播的生态正悄然发生改变。“更广的连接、更深的触达正在实现，更大的创造力已被激活，更广泛的知识创新基础也被稳固。” 陈虹说。

　　陈虹介绍，短视频信息传播已促成新的表达语态，譬如就知识传播的传者而言，他们在抖音平台关注到文化群体中的多元受众，知识的边界被大大拓展；就传播本身而言，视频涵盖了语言和非语言等符号系统，可以降低由单一符号局限性引发的歧义。

　　“此外，短视频平台的直播功能使知识交互增添‘新玩法’，带来更好的接受体验。知识的讲解既通俗易懂，又能充分为休闲时间所利用，渗透范围由此更加广泛。” 陈虹说。

　　作为传播知识的新形式，生动、活泼的短视频有效激发了全社会对知识的热情。《报告》显示，仅过去一年，抖音自然科普类内容累计播放量达330亿次，环比增长144%，累计点赞量达7亿，环比增长97%。

　　陈虹表示，短视频连接的知识传播网络中包罗各行各业，也涵盖社会万象与人生百态，呈现了一个更广阔的世界。当知识以“多声部”的方式来传授，它既利于多点呈现和合意达成，也营造了一种既“可闻”也“可见”的空间。

　　“在我看来，短视频与知识传播的结合构成了一种新的逻辑，即‘知识表达+共创共享’，它让弥合信息沟、情感沟、信任沟的‘手拉手’成为可能。”陈虹表示，当处在不同地域的人们通过短视频将自我呈现在他者眼前，这种逻辑便是共享；当人们借助这一路径跳脱出自己的小圈，看到他人眼中的世界，便能实现共享的意义。